Szkolenie dermatologiczne dla lekarzy weterynarii i techników weterynarii. Najczęstsze przypadki kliniczne chorób skóry psów i kotów oraz metody ich leczenia.

OTWARCIE SZKOLENIA (lek. wet. Joanna Karaś-Tęcza)

• Przywitanie uczestników;
• Przedstawienie celów i metod szkolenia;

MODUŁ 1. Wstęp do dermatologii - narzędzia dermatologiczne dla każdego praktyka. (lek. wet. Joanna Karaś-Tęcza)

• Badanie cytologiczne;
• Trichogram;
• Lampa Wooda. 

MODUŁ 2. Klasyfikacja chorób alergicznych u psów i kotów. (lek. wet. Joanna Karaś-Tęcza)

• Algorytm diagnostyczny reakcji alergicznej u psów;
• Algorytm diagnostyczny reakcji alergicznej u kotów.

MODUŁ 3. Choroby alergiczne. Diagnostyką i główne zasady leczenia. (lek. wet. Joanna Karaś-Tęcza) 

• Atopowe zapalenie skóry u psów – krok po kroku faza ostra i przewlekła.
• Alergia pokarmowa - choroba rzadka czy częsta? Czy wybór diety jest kluczowy?
• Zespół atopowy u kotów - z czym łatwo pomylić i jak nie popełnić błędu? Wielooporny świąd w atopii u kotów - jak rozwiązać problem?

MODUŁ 4. Przypadki kliniczne - choroby alergiczne cz. 1(lek. wet. Joanna Karaś-Tęcza)

MODUŁ 5.  Wybrane choroby zakaźne skory u psów i kotów. (lek. wet. Joanna Karaś-Tęcza)

• Dermatofitoza.
• Nużyca - czy to choroba rzadka czy częsta w czasach izoksazolin?
• Niedoceniane choroby wirusowe skóry u kotów.
• Ropowica z wieloopornym szczepem gronkowcowym.
• Inne choroby zakaźne, które zawsze należy brać pod uwagę gdy…

MODUŁ 6. Przypadki kliniczne - choroby alergiczne (lek. wet. Joanna Karaś-Tęcza)

MODUŁ 7. Wybrane choroby immunologiczne u psów i kotów. (lek. wet. Joanna Karaś-Tęcza)

• Ppęcherzyca liściasta;
• Choroby toczniowe;
• Zapalenie gruczołów łojowych;
• O dermatologii ratunkowej słów kilka.

MODUŁ 8. Przypadki kliniczne cz. 2 (lek. wet. Joanna Karaś-Tęcza)

ZAMKNIĘCIE SZKOLENIE (lek. wet. Joanna Karaś-Tęcza)

• Sesja pytań i odpowiedzi zamykających, utrwalająca zdobytą wiedzę;
• Podziękowanie.

WALIDACJA SZKOLENIA (lek.wet. Ewa Konarzewska)

• Walidacja efektów szkolenia podczas badań i zadań praktycznych metodą obserwacji w warunkach symulowanych;
• Przeprowadzenie testu wiedzy.

Szkolenie realizowane jest w godzinach dydaktycznych, przerwy wliczają się do czasu trwania szkolenia.

Minimalne wymagania w stosunku do uczestników, aby cel usługi został osiągnięty: Uczestnik szkolenia, zdobytą wiedzę i umiejętności ugruntowuje w trakcie sesji pytań i odpowiedzi. Następnie przechodzi przez proces walidacji składający się z dwóch metod walidacji: obserwacja w warunkach symulowanych oraz test wiedzy, co umożliwi sprawdzenie czy cel usługi został osiągnięty. Dla lepszego przyswojenia programu szkolenia uczestnicy otrzymają materiały w formie papierowej i elektronicznej. Materiały te umożliwią im powrót i powtórzenie wiedzy zdobytej na szkoleniu w dowolnym momencie. Dzięki temu uczestnicy osiągną zamierzony cel szkolenia.

Warunki organizacyjno – logistyczne: 
Szkolenie opiera się̨ głównie na analizie przypadków klinicznych. Dla lepszego przyswojenia programu szkolenia uczestnicy otrzymają materiały w formie papierowej. Materiały te umożliwią im na powrót i powtórzenie wiedzy zdobytej na szkoleniu w dowolnym momencie. Dzięki temu uczestnicy osiągną zamierzony cel szkolenia. Sposób przekazania wiedzy został dostosowany do ilości uczestników szkolenia, przez co liczebność grupy nie stanowi przeszkody do osiągnięcia celu szkolenia. Omawiane treści opierają się na prezentacji multimedialnej, która dzięki ekranowi będzie wyraźnie widoczna, tak aby każdy uczestnik miał możliwość zapoznania się z prezentowanymi treściami. Sala szkoleniowa jest wyposażona w odpowiedni system nagłaśniający, co zapewnia właściwą jakość dźwięku i umożliwia klarowne przekazywanie treści. Merytoryczne przygotowane
treści i sposób przekazu wpływa na skuteczne i efektywne przyswojenie treści przez uczestników grupy liczącej 30 osób. Dzięki zróżnicowanym metodom nauczania, licznym analizom studium przypadków i zaangażowaniu uczestników poprzez dyskusje grupowe,
każdy uczestnik będzie miał możliwość aktywnego udziału w szkoleniu oraz pogłębienia swoich umiejętności i całościowe zrozumienie omawianych zagadnień. Prezentowane tematy będą poddawane interaktywnym sesjom, co stymuluje współpracę i wymianę
pomysłów/diagnoz, które pozwolą uczestnikom stosować nowo nabyte umiejętności w realistycznych scenariuszach.

Szkolenie organizowane jest zgodnie z zasadami zapewniającymi dostępność osobom ze szczególnymi potrzebami. Planując i realizując szkolenie uwzględniamy ich potrzeby, usuwamy bariery, a także zapobiegamy ich powstawaniu. Uczestnik szkolenia ma możliwość poinformowania firmę szkoleniową o szczególnych potrzebach telefonicznie, mailowej oraz wypełniając formularz zgłoszeniowy lub kartę informacyjną. O możliwych barierach czy konieczności dopasowania materiałów dydaktycznych dostosowanych do indywidualnych potrzeb (np. w formie materiałów napisanych Alfabetem Braille) należy poinformować podczas telefonu potwierdzającego zgłoszenie udziału.

Dla lepszego przyswojenia programu szkolenia uczestnicy otrzymają materiały w formie papierowej. Materiały szkoleniowe przygotowane przez Trenera są przejrzyste i spełniają wymagania standardu dostępności WCAG 2.1. Realizujemy wymagania opisane w WCAG 2.1 przestrzegamy wskazanych w nim zasad postrzegalności, funkcjonalności, zrozumiałości oraz solidności określanej również jako kompatybilności.

Warunkiem uczestnictwa w szkoleniu jest czynne wykonywanie zawodu lekarza weterynarii lub technika weterynarii w formie samozatrudnienia lub umowie o prace trwającej minimum 3 miesiące od momentu szkolenia. 

Zawarto umowę z WUP w Toruniu w ramach projektu Kierunek – Rozwój”.